生活中很多时候，人会希望对方能够按照自己所表达的想法去做事情。但有的时候虽然对方去做了，但是却是心不甘情不愿，以至于结果不能让你满意，或带着被迫的想法去做事，这种情况是大家都不愿意看到的。
当对方感觉被迫的情况下，你可以用给对方选择权的方式，来让对方心甘情愿按照你的想法去做。
说服的方法-举例说明说服教育的方法？
第一类，运用语言文字进行说服教育的方式。具体有以下几种。
讲述或讲解：是通过向中学生叙述、描绘有关事实的经过、发展过程，以提高中学生认识。这种方式比较形象主动，富于感染性。
报告或讲演：是一种比较系统地向中学生论述、论证、分析某个向题的方式。其特点在于涉及的问题比较深、广，所需时间长。这种方式可以开阔视野、激励情感、活跃思想。
谈话：是班主任针对中学生的思想实际，就某一问题与之交换意见，并对其进行教育的一种方式。谈话的针对性较强，便于师生之间交流思想感情、促进师生互相了解。谈话是说服教育常用的方式，不受时间、地点、人数的限制，课内课外均可进行。
讨论或辩论：是在班主任指导下，由全班或小组成员围绕某个中心课题各抒己见、相互学习，经过充分的讨论和争辩，最后得出正确结论以提高认识。这种方式能充分调动和依靠中学生自我教育的积极性，有利于培养和提高中学生识别、判断、评价问题的能力和坚持真理、修正错误的勇气。
指导阅读：是在班主任指导下中学生开展阅读书籍、报刊、杂志等，以提高中学生的思想觉悟，补充口头说理不足的方式。可与讲解、讲述、报告、谈话、讨论相结合进行。指导阅读有利于培养自觉阅读的良好习惯，从而提高中学生评价能力和辨别能力。
第二类，运用事实进行说服教育的方式。主要包括：参观、访问、调查。
参观：是组织中学生到实地进行观察和研究的一种方式，如参观工厂、先进单位、博物馆、展览会等。
访问：是结合某一种具体任务或研究课题，走访有关的典型对象以丰富中学生感性认识和情感体验的一种方式，如走访劳动模范、战斗英雄、科学家等。
调查：是有目的、有计划地获取一些足以说明某些问题的第一手资料，以验证和加深思想认识的一种方式。
参观、访问、调查均是通过班主任的组织使中学生接触社会实际，用具体生动的典型实例进行说服教育的一种形式。其共同特点在于：其一，可以加强中学教育与社会生活的联系，通过中学生的耳闻目睹、亲身感受，吸取丰富的营养以弥补口头说服之不足，增强教育的可信性与感染性；其二，有利于组织社会上各种力量对中学生施加积极的影响。
说服的方法-说服的方法
说服他人可采用多种方法。首先，以情动人，讲述与对方相关且触动人心的故事或经历，唤起情感共鸣，让对方在情感上倾向于接受你的观点。其次，晓之以理，运用充分的事实依据、准确的数据和合理的逻辑推理，清晰有条理地阐述观点，使对方认识到其合理性和正确性。再者，运用权威背书，引用专家言论、经典著作或可靠的研究成果，增强说服力。另外，站在对方角度考虑问题，提出对其有利的方面，让对方感受到你是为他着想，从而更易接受你的建议。
说服的方法-怎样说服人效果好——介绍几种说服语言的表达方法？
学校生活中有大量说服教育工作,许多优秀教师不仅“‘诲人不倦”,而且“教育有方”。
怎样说服人才能取得良好效果呢?现向同学们推荐几种说服语言的表达方法: 一、设问诱导:有些学生做错了事怕批评,有心理负担,常闷声不响,不敢认错。
这时绝不要一味批评,可采取设问方法了解犯错误原因,’让学生在设问诱导中明白事理,解除心理负担,自觉接受教育。
如有个学生上课迟到了,’.砰”地一声将门推开,直奔座位。
教师当场未作表示,课后找了这个学生,教师温和地问:“怎么迟到了?家里有事?身体不舒服?车子不顺利?路上发生了情况?”一系列的设问,学生都摇头,教师又问:“那末,是你自己起床晚了?迟到后由于心急推重了门,又忘了打招呼?”学生面有愧色地垂下了头。
如教师不了解实情,一顿批评,保管学生情绪对立。
请对下列情况作设问诱导性说服: 1一小学生放学后不做值日生,逃回家了; 2一小学生抄袭别人作业; 二、现身说法:多数学生遭挫折后灰心丧气,不愿继续努力,教师可用自己类似的经历说服学生,帮助他恢复信心。
说服的方法-怎样说服人效果好——介绍几种说服语言的表达方法？
学校生活中有大量说服教育工作,许多优秀教师不仅“‘诲人不倦”,而且“教育有方”。
怎样说服人才能取得良好效果呢?现向同学们推荐几种说服语言的表达方法: 一、设问诱导:有些学生做错了事怕批评,有心理负担,常闷声不响,不敢认错。
这时绝不要一味批评,可采取设问方法了解犯错误原因,’让学生在设问诱导中明白事理,解除心理负担,自觉接受教育。
如有个学生上课迟到了,’.砰”地一声将门推开,直奔座位。
教师当场未作表示,课后找了这个学生,教师温和地问:“怎么迟到了?家里有事?身体不舒服?车子不顺利?路上发生了情况?”一系列的设问,学生都摇头,教师又问:“那末,是你自己起床晚了?迟到后由于心急推重了门,又忘了打招呼?”学生面有愧色地垂下了头。
如教师不了解实情,一顿批评,保管学生情绪对立。
请对下列情况作设问诱导性说服: 1一小学生放学后不做值日生,逃回家了; 2一小学生抄袭别人作业; 二、现身说法:多数学生遭挫折后灰心丧气,不愿继续努力,教师可用自己类似的经历说服学生,帮助他恢复信心。
说服的方法-如何说服他人？
1、很多人都知道，说服他人一个有效的方法是“Yes and”：先表达认同，再展开说建议。但实际情况是，很多人都把它理解成了“Yes but”：只是表面认同，但马上又开始挑对方的错。结果往往适得其反，让你的认同显得特别敷衍。正确的方式应该是：不要纠结于对方的哪些观点自己不同意，只要在对话中表明自己的看法就可以了。
2.、希望对方怎样做，就把标签贴给他
你希望对方怎样做，与其直接给建议，不如先给他贴上这种特质的标签，再提出与标签相符的要求，这样能有效提升说服的效率。比如，你希望老板接受一个大胆的新方案，就可以先说“我知道你是敢于创新的人”，再细说方案的内容，对方会更容易接受。
3.、强调对方跟自己的共同点
人天然更倾向于认同和自己有共同点的事物。1993年，美国中西部一座小城昆西市发大水，在紧要关头提供最多援助的，是哪个城市呢？你很难想到，是美国东北部另一个叫做昆西市的城市。就是因为这两个城市名字相同，让东北部昆西市的居民对受灾城市有更强的认同感，更原意提供帮助。当人们发现他人身上与自己有共同点时，就会抱有更积极的态度。所以想要说服他人，不妨主动点出彼此的共同点，比如“我们是本家／校友／老乡”，甚至“我们是同一个星座的”，都会有意想不到的效果。
